3月9日，《海西晨报》以《建议出台措施鼓励教学仪器研发生产》为题，讲述全国政协常委、中国科学院院士、厦门大学化学化工学院郑兰荪教授在鼓励教学仪器研发生产方面的提案建议。
全国政协常委，中国科学院院士，厦门大学化学化工学院教授郑兰荪在课上用足球生动讲解C60结构
“用于教学的科学仪器，实际上就像大号的玩具，不仅可以让学生明了仪器的原理，而且可以激发学生的好奇心和创造力。”全国政协常委、中科院院士、厦门大学教授郑兰荪接受晨报记者采访时建议，教育部及有关部门能够制定政策措施，鼓励教师研发和推广教学仪器，同时鼓励企业参与教学仪器的研发和生产。
郑兰荪表示，随着我国经济水平的提高，各种科学仪器（包括中高端仪器）在各行业得到广泛应用，理工科毕业生走上岗位后，很可能需要操作和应用这些仪器，有些学生还可能参与这些仪器的研制和维护工作。教育部颁布的各专业教学质量标准明确：理化等学科毕业的学生要能够了解一些相关重要仪器的基本原理，掌握这些仪器的操作技能，甚至培养初步的研发能力。
然而，目前我国高校中只有少数能够配置主要用于教学的中高端仪器，因为这些仪器基本都是从国外进口，价格昂贵，而大部分高校由于经费限制，配置这些仪器主要是保证科研需求，而难以用于教学。同时，这些仪器的设计和功能并没有考虑教学需求，智能化程度和集成度很高，因此，在实际教学过程中，基本只能做到教师演示仪器的操作，学生进样获得结果后加以分析。学生不了解相关仪器的构造、工作原理，缺乏实际操作的机会。这样的实验教学条件，显然不能达到教学质量标准，也不能满足学生今后工作的需求，更不能培养学生的实践和创新能力。
针对这一情况，我国高校的一些教师已经开始研发用于教学的科学仪器。“这些仪器简化了结构，降低了成本，使得普通院校都有能力配置。它们的推广及相应实验课程的建设，可以说是实验教学的重要创新。”郑兰荪说，可是这项工作仍面临不少困难。一方面，目前我国高校有能力研发教学仪器的教师很少，而且这样的工作既缺乏经费支持，又没有名誉，因此缺乏动力；另一方面，这些仪器的生产必须由企业完成，但由于教学仪器不应当盈利，因此很难找到合适的生产企业。
为此，郑兰荪建议教育部制定政策措施，鼓励教学仪器的研发和推广工作。比如，教育部（或会同科技部）就教学仪器的研发工作立项，使有关教师可以申请到研发经费；教育部还可以通过文件、会议、讲话等方式，鼓励教师参与教学仪器研发，在高校推广这些教学仪器。同时，有关部门可制定政策措施，鼓励企业参与教学仪器的研发和生产。同时应免除相关企业生产此类教学仪器的税收，降低仪器生产成本，保证仪器售价低廉。
